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从绝知到躬行

发布时间:2019-03-01 08:40:29 点击量:

——实小集团第二期课程领导研修班“单元教学设计”主题活动

 

——能否确保每位学员学会嵌入表现性评价的单元学习设计?

——能否确保每位学员学会“教-学-评一致性”的课时设计?

——能否确保每位学员学会做一个课堂观察报告?

——能否确保每位学员形成自己的经验总结?

——能否确保每位学员完成一学年的“研修档案”?

——能否确保本方案是可执行、能完成的?

  2019年2月28日,抓住2月的尾巴,在这个还可以道声“新年好”的下午,188bet金宝博体育 教育集团第二期课程领导研修班在太湖校区东区南会议室开展了新学期的第一次活动。

  本次活动延续“单元教学设计”这个主题,重点围绕“研修班成员应该学会些什么”展开。活动初始,张菊荣校长带着大家复习回顾了三个问题:课程的基本要素是什么?课程的基本逻辑是什么?单元学习设计、单课教学设计、课堂观察报告的基本结构是怎样的?温习中,学员们对课程的四要素、目标的合理性、教学评的一致性又有了一次清晰的绝知。接着,张校长提出了希望,希望研修班成员能有两个“学会”,即“学会设计”与“学会观察”。如何设计,要学会根据学科核心素养的要求设计一节课、设计一个单元学习。

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。活动第二个流程便是各小组分组编制本学期研修方案,尝试编制观察记录清单。每个小组成员思维碰撞、头脑风暴,在理性与激情中绘制精彩“海报”。

  语文组计划围绕“语言的建构与运用”展开研究,低中高段课堂分别侧重“积累与语感”“整合与语理”“交流与语境”三个方面,观察学生在教师梯队的设计下思维是否有所提升。数学组则计划在课堂上观察算理的表达,观察学生“是否能理解,能表达”;英语组的研修主题则是“指向言语表达,支持儿童成长”;技能组在课堂观察视角中提出了三个方向:观察学生的专注度,师生的互动情况,目标的达成情况……小组成员分享心得,互相学习和讨论。

  活动最后,张校长做了点评和指导。张校长指出,方案需要再精细,能立即执行的才叫方案,否则只能称为思路。观察的主题可以用问题的方式呈现,问题即课题。张校长反复强调,我们决不搞纸上谈兵,我们“研修班”的特点就是文字性表达与现场化实战的统一,我们希望一切都要做出来。

  我们要去做,为了我们的孩子;我们要成长,为了我们的孩子。我们期望通过课程设计的改变,让课堂有所改进,让学生有所成长。为了孩子而改变自己,改变自己收获更好的自己,让教育的幸福、精神的愉悦犒劳自己。

  路漫漫其修远兮,行走在路上,我们要向着“学会”继续前行。

 

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