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字母趣味教学(太湖校区 吴夏铭)

发布时间:2019-01-07 13:17:00 点击量:

 

字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中的关键的一环。然而小学生所掌握的英语知识十分有限,字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中,从而影响学生学习的积极性。究竟如何进行字母教学,才能既省时高效又充满趣味呢?通过课堂实践,我认为字母教学应注意以下方面:
 
1.字母与儿歌结合,在节奏和语境中认读字母:富有节奏感的儿歌往往会给人以准确、生动、朗朗上口的感觉,将简单的字母教学和儿歌结合在一起,便于学生感知、记忆和掌握。如大写 M像高山,两座高山肩并肩;大写 N三兄弟,手牵手不分离;弯弯的月亮 CCC,小嘴圆圆 OOO;盘山公路像 S等等,让学生在欢快的朗读中记忆单词。此外,还可以让学生通过观察自己编儿歌,小学生想象力最丰富,尽管有时编的不恰当,但通过他们自己的想象和创作,记忆就更深刻了。
 
2. 了解学生现状,在重难点字母上突出教学:现在很多家长注重对学生英语方面的早教,很多孩子都会唱 ABC song,对字母有了一定的掌握,但大多数孩子都没有进行过系统的字母学习,难免存在一些似是而非的现象,对单词的认读 能力不强。如学生对 “Gg、 Jj、 Hh、 Ll、 Qq、Rr、 Uu、 Ii”这几个字母存在着一定的错误发音,小写字母 “b/d”不分。在教学时要引导学生对字母进行细心观察,讲清和拼音的不同朗读,通过比赛的方式要求学生认真跟读,口型夸张,发音到位。
 
3.引导学生归类总结,在字母教学时,要注重引导学生对 26个字母读音的及时归类和总结,发现不同字母中的相同因素,对学生而言比较枯燥,学习难度也比较高。针对学生的特点,该如何使学生较为轻松、愉快地掌握字母的发音?孩子喜欢玩游戏,游戏的方法能让孩子在玩中乐,在乐中玩。 “摘苹果 ”、 “找朋友 ”等各种形式各异的游戏方法,能让学生充分地动起来,动手、动脑、动脚。
4.丰富认读操练形式,让孩子在紧张的比赛中加强记忆:学生的记忆时间比较短暂,只有通过不断的有坡度的重复操练,才能加强学生对字母的记忆。
 
低年级孩子注意力集中的时间不多,思维活跃,他们爱唱爱跳、活泼可爱、模仿能力强,作为教师要关注到学生的年龄特点,进行有效地活动设计,让孩子们在玩中学,在学中玩,保持孩子英语学习的兴趣。

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